Calculo mental 2 primaria

matemáticas de la clase 1 | programa de estudios cbse

Aunque todo el mundo sabe lo que es la aritmética, la aritmética mental no es tan conocida. Se trata de una estrategia única que permite que las capacidades intelectuales y creativas de los niños se desarrollen de forma equilibrada, ayudándoles a alcanzar todo su potencial.

La capacidad de realizar cálculos mentales rápidos se forma a una edad temprana, cuando los niños empiezan a ir a la escuela. Las matemáticas mentales son esenciales para estimular la actividad mental de los alumnos. Les ayuda a desarrollar la memoria, el habla y la capacidad de entender lo que oyen, y aumenta su capacidad de atención y su velocidad de reacción.

Las principales ventajas de este curso de cálculo mental son el uso frecuente de vídeos y juegos de ingenio para desarrollar la atención y la creatividad de los niños y la combinación de ejercicios grupales e individuales para estimular la comunicación y la interacción entre ambos lados del cerebro.

Somos una de las primeras empresas en traer la aritmética mental a Europa y, basándonos en nuestra experiencia docente, hemos combinado nuestro programa de matemáticas mentales rápidas con los siguientes aspectos de nuestros ejercicios de Brain Fitness:

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«Este proyecto trata del modelo de Heisenberg. Lo que me parece genial es que combina la teoría de la probabilidad y la teoría de la representación, que podríamos decir que es parte del álgebra. Para entender el modelo, podemos utilizar ambas teorías».

«Me fijo sobre todo en los modelos relacionados con cómo se producen las transiciones de fase en los imanes. Por ejemplo, el hierro puede volverse magnético a una temperatura más baja. Y no se trata de una transición gradual, sino que se produce a una temperatura crítica, como cuando el agua se congela», dice.

Puede que no parezca un fenómeno difícil de explicar en términos matemáticos, pero lo cierto es que no entendemos del todo cómo ocurre. Por ejemplo, un trozo de hierro puede describirse matemáticamente dejando que cada átomo sea un punto en una cuadrícula, un sistema de puntos matemáticos en otras palabras, donde cada punto puede ser positivo o negativo. Durante una transición de fase, que requiere energía, el hierro seleccionará aleatoriamente un estado cercano al que minimiza el consumo de energía.

«La cuestión es que un trozo de hierro puede contener 10²³ átomos, lo que significa que el número de partículas es básicamente infinito. Es bastante fácil formular el problema en términos de teoría de la probabilidad, pero difícil de resolver», afirma.

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¿Es la capacidad de actualización de la memoria de dominio general predictiva de las habilidades de cálculo o tales habilidades se predicen mejor por la capacidad de actualización de información específicamente numérica? En este caso, utilizamos la multiplicación mental de varios dígitos (MMM) como medida de la habilidad de cálculo, ya que esta operación requiere el mantenimiento y la actualización precisa de la información, además de las habilidades necesarias para la aritmética en general. En el Experimento 1, encontramos que sólo las diferencias individuales con respecto a una tarea de actualización de la información numérica después de la adición (MUcalc) podían predecir el rendimiento de la MMM, quizás debido a los elementos comunes entre la tarea y la MMM. En el Experimento 2, se diseñaron nuevas tareas de actualización para aclarar esto: una tarea de actualización espacial sin números, una tarea numérica sin cálculo y una tarea de palabras. Los resultados mostraron que tanto MUcalc como la tarea espacial fueron capaces de predecir el rendimiento de MMM pero sólo con los problemas más difíciles, mientras que las otras tareas de actualización no predijeron el rendimiento. Se concluye que los procesos relevantes implicados en la actualización de los contenidos de la memoria de trabajo apoyan la aritmética mental en adultos.